EVALUAR A UN COMPAÑERO DOCENTE
1.-¿Que le voy a evaluar?
Los saberes de la competencia:
Conocimientos, Habilidades y Actitudes sobre su planificación.
PROBLEMA: ¿Como realizar una Planificación por Competencias?
COMPETENCIA: Identificar los elementos de una planificación por competencias que contribuya a la elaboración de la misma.
2.-¿Para que lo voy a evaluar?
* Para que mi compañero fortalezca la habilidad de la meta-cognición.
*Buscar que mi compañero tome conciencia de sus logros y aspectos a mejorar en su planificación.
*Buscar que mi compañero mejore efectivamente en su desempeño como docente.
*Comprenda como puede contribuir al mejoramiento de su practica docente.
3.-¿Como lo voy a evaluar?
Con una evidencia de producto: La planificación
A través de una matriz de evaluación de criterios:
*Identifica los elementos de una planificación por competencias.
(Conocimientos)
*Elabora un planificación de acuerdo al enfoque por competencias
(Habilidad).
*Valora la importancia de elaborar una planificación por competencias.
(Actitud).
Y con el diseño de una escala propia para cada criterio:
*Dominio débil en enumerar conocimientos(cada uno de los elementos que integran la planificación por competencias).
*Conocimiento y practica adquiridos se demuestran con comodidad y fluidez.
*Dominio consolidado de conocimientos y practicas.
*Conciencia débil de la visión actual de la forma en que se debe elaborar una planificación.
*Conciencia de la visión actual de la forma en que se debe elaborar una planificación.
Antes de que otra cosa suceda, bienvenida! La maestría no era lo mismo sin tì.
ResponderBorrarMe gusta la estructura de la planeación para evaluar, pero por alguna extraña razón siento que las evidencias no tienen que ser propiamente físicas. Los maestros dicen mucho sin hablar, sin escribir. Pongamos atención a eso, dicen que somos el reflejo de nuestras acciones, y no creo que esté equivocado el refrán.
Antes de que otra cosa suceda, bienvenida! La maestría no era lo mismo sin tì.
ResponderBorrarMe gusta la estructura de la planeación para evaluar, pero por alguna extraña razón siento que las evidencias no tienen que ser propiamente físicas. Los maestros dicen mucho sin hablar, sin escribir. Pongamos atención a eso, dicen que somos el reflejo de nuestras acciones, y no creo que esté equivocado el refrán.
Hola Angy!!!! Muchas gracias!!! por la atención que tienes conmigo. Gracias a Dios pude regresar, créeme yo los extrañaba mucho. Y en cuanto a tu comentario tienes toda la razón ya que hasta sin darnos cuenta evaluamos no solo a nuestros compañeros sino a la gente con la que convivimos y no obstante nosotros si somos evaluados como docentes, por nuestros alumnos, padres de familia, directivos y compañeros; y no utilizamos ni utilizan ningún instrumento de evaluación, salvo la observación informal; sin embargo, somos arrastrados por nuestro bendito sistema que nos pide con evidencias comprobar los resultados de nuestras observaciones. Y yo solo hable de evaluar un solo aspecto de algún compañero, pero estas de acuerdo que le podemos evaluar un sin fin de cosas basándonos en las competencias, ya que como dices a simple vista sabemos si conoce, si es hábil o no, y que tipo de actitudes tiene. Gracias por hacerme reflexionar.
BorrarPara un docente las preguntas centrales .. el ¿qué? Y el ¿cómo? Y que se traducen en su esquema teórico tanto disciplinar como de didàctica. Gracias Jaque
ResponderBorrarPara un docente las preguntas centrales .. el ¿qué? Y el ¿cómo? Y que se traducen en su esquema teórico tanto disciplinar como de didàctica. Gracias Jaque
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